三、關(guān)注“新題型”，提高教學(xué)的針對(duì)性

相對(duì)我省考生而言，全國(guó)命題有一些“新題型”，教學(xué)應(yīng)高度關(guān)注。

1．文言文斷句題

加強(qiáng)誦讀和斷句訓(xùn)練，培養(yǎng)文言文語感。

2．古代文化常識(shí)題

加強(qiáng)中國(guó)古代文化常識(shí)的梳理與訓(xùn)練，特別是與史傳人物有關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)的梳理與訓(xùn)練，豐富傳統(tǒng)文化積累，提高語文修養(yǎng)。

3．名篇名句語境補(bǔ)寫題

按照《全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說明》的要求，增補(bǔ)默寫篇段，準(zhǔn)確默寫全部的64篇段。按照全國(guó)命題的要求，加強(qiáng)理解性識(shí)記方法的指導(dǎo)，注意時(shí)間節(jié)點(diǎn)。加強(qiáng)名篇名句補(bǔ)寫訓(xùn)練，特別是根據(jù)語境要求補(bǔ)寫連續(xù)的兩個(gè)句子的訓(xùn)練。

4．古代詩歌比較鑒賞題

按照全國(guó)命題的要求，加強(qiáng)比較鑒賞的指導(dǎo)與訓(xùn)練，重視課內(nèi)、課外古代詩歌的比較鑒賞。

5．實(shí)用類文本關(guān)聯(lián)探究題

養(yǎng)成閱讀復(fù)雜文本的習(xí)慣，培養(yǎng)圍繞文本中主要問題主動(dòng)查找資料進(jìn)行探究的興趣，指導(dǎo)依據(jù)非連續(xù)性文本明晰地表達(dá)看法，組織交流看法，在相互切磋中加深領(lǐng)悟，共同提高探究的水平。

6．圖文轉(zhuǎn)換題

培養(yǎng)讀圖、說圖的興趣，選圖要突出實(shí)用性和時(shí)代性。加強(qiáng)讀圖與說圖的指導(dǎo)與訓(xùn)練，在表達(dá)交流中，逐步提高由表及里的讀圖能力和簡(jiǎn)明連貫的語段表達(dá)能力。強(qiáng)調(diào)三個(gè)要點(diǎn)：一是要能看出所給圖形的構(gòu)圖特點(diǎn)，二是要能將所給信息按一定規(guī)律形成文字，三是注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

7．事件類材料寫作題

時(shí)事類材料寫作題：加強(qiáng) “評(píng)人議事”的指導(dǎo)與訓(xùn)練，聚焦?fàn)幷撔郧榫持芯唧w行為，指導(dǎo)學(xué)生著重闡述此事該（不該）這么做的理由，增強(qiáng)寫作的針對(duì)性和對(duì)象感，引導(dǎo)學(xué)生按照個(gè)人表達(dá)愿望選擇表達(dá)角度，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證，有序而充足地闡述看法，激活人文積淀，提高現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)對(duì)智慧。

故事類材料寫作題：加強(qiáng)“因事說理”的指導(dǎo)與訓(xùn)練，聚焦?fàn)幷撔郧榫持泄适绿N(yùn)含的道理，著重闡述這個(gè)道理的普遍適用性，提倡按照個(gè)人表達(dá)愿望選擇表達(dá)角度，論述中舉例子、引名言要能支持同一個(gè)事理，要講求說服力。注重場(chǎng)外的人文積淀，提高修養(yǎng)和見識(shí)。

應(yīng)用文寫作題：書信、啟事、通知等常見應(yīng)用文的寫作，強(qiáng)調(diào)格式、稱謂和語氣等。用書信表達(dá)對(duì)具體事件的看法、闡述理由，要有讀者意識(shí)，要入情入理。